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第22章 立意创新（第2页）

他的课讲完了，进行下个环节，“作为你们的助讲我很荣幸，所谓师者、传道授业解惑也，你们可以提出疑问了。”

话音落地，王韶起身问道：“先生、如您是曹刿，领兵与齐军作战会怎么做？”

王韶还是对军事感兴趣，这个疑问等不到回家再问，这时提出疑问，听陈恪郑重回道：“两军对阵，战术必须服从战略，如庄公采纳我的建议，我会坚壁清野绝不与齐军决战，时间对我有利，就要将这场仗打成拖延战。”

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“如庄公未采纳我的建议，但我认为从战略上时间对我有利，也会在战术上打成拖延战，齐军敲几通鼓我都不会出战，更不会破坏规矩，因为规矩对我有利。”

“记住、军事必须服从政治，战术必须服从战略，而战略必须服从国家的最大利益，每一名指挥官都必须从国家利益的角度来考虑战略战术。”

陈恪说完，王韶躬身行礼，恭敬地回道：“学生明白了。”

等王韶坐下，这个表率作用实现了，一名学生起身问道：“请问先生，如何才能变强。”

陈恪笑道：“当你走进鹤翔书院得到这么多的名师教导，不就在变强吗？”

这话引来台下一众师生轻轻点头，高适也在点头中。

这时门口传来一道声音：“请问先生，您是如何从曹刿论战中得出这个结论的。”

听这道声音陈恪转脸看向门口，见一个面目清秀的少年站在门前，见他看来急忙躬身施礼。

少年的年龄与王韶相若，身材偏瘦、气质文雅。

但这不是陈恪关注的，他关注少年问出的问题，这是学习的窍门，他本来不想在这堂课上说，却因少年的提问而不得不提前说了。

但在说之前先要问一句：“小郎如何称呼？”

少年躬身回道：“回先生、学生章惇。”

听到这个名字陈恪眨眨眼，他又遇到一个熟人。

这位也与北宋某位名臣重名，但北宋名臣再多，他印象最深的就是包拯、王安石、章惇而已。

包拯代表了民意，他在担任权知开封府一职时，汴京的百姓就有一句话，“关节不到，有阎罗包老。”

而王安石和章惇却代表了北宋王朝的另一条出路，他俩如成功了，可能就不会出现靖康之耻。

在北宋名臣中他看重这三位，但这是按出场顺序排列的，如按印象深刻的顺序，则是王安石、章惇、包拯，章惇排在第二位。

这位人物在后世的名气不显，还被排在奸臣榜里，原因很简单，他与司马光的治国理念不同，还是王安石改革路线的坚定拥护者。

而第二个理由就有点可笑了，他的继任者就是那位大名鼎鼎的奸臣蔡京。

这个理由同样落在王安石的身上，这就让历史生陈恪产生了怀疑，“蔡京不是宋徽宗赵佶提拔重用的吗？”

这个疑问很快就被他解决了，现在他就可以解决章惇的疑问：“我读‘曹刿论战’后升起一个疑问，曹刿在军事上这么厉害，后来怎样了？”

“于是带着这个疑问翻阅史书，未见曹刿的名字却知曹刿论战后齐军又与鲁军打了三次战役，鲁军屡战屡败。”

“这时我就想起一件事，《左传》作者左丘明是鲁国的史官，我能知道后面的事也是从《史记》中看到的。”

“于是得出一个结论，纵然公正的史官记史也会带着个人感情。”

“带着这个认识我就从其他方面入手，从齐鲁两国此后的发展进行研究，逐渐得出一个结论，不论是长勺之战还是柯地和会，在政治上都是齐国赢了。”

“这就让我不能不带着疑问继续寻找答案，从春秋时期各诸侯国的史料中得出一个结论，他们很讲信诺和规矩。”

“得出这个结论再回头看曹刿论战，就知道鲁国输在哪了，他们破坏了规矩、失去了朋友。”

他对章惇进行了详细的解释，见章惇低头沉思就继续说道：“读书生疑，然后去寻找答案，才会有自己的见解。”

听他一言章惇猛然清醒过来，抱拳深深地鞠了一躬，欣喜地说道：“多谢先生指点。”

他说得诚心正意，陈恪又收了一个学生。

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