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第二十七章 山区小学一（第2页）

在这红石湾小学我肯定能多活几年！

呵呵，世川！

你下次过来给我带一套木匠工具，我有用处！”

重新恢复教书先生的公职，令王元初充满了斗志和激情。

人人嫌弃的生产队猪倌，成了受人尊敬的一校之长。

人生机遇的如此变化，生活上再大的困难，在刚刚翻身解放的王老先生看来，也不算个事了。

父子俩谈笑之间，已有教工热情前来，接下王世川肩上的挑子，迎接他们的王校长了。

第二天是星期天，王元初组织召开了全体教职工会议，也是教师生涯中断二十年后第一次履行公职，令他百感交集。

他发现红石湾小学的处境和困难，远比先前想象中大得多。

全校连他在内就四位员工，其他三人都是民办教师。

小车老师是个女娃，红石湾大队书记的闺女，两年前刚刚高中毕业。

吴老师和张老师，都是有着十多年教龄的老同志了。

先前主持学校工作的吴老师，向王元初简单汇报了学校的一些情况。

全校目前总共有四十多个学生，五个年级，但这些年来基本上没有向区里的初中输送过几个生源。

绝大多数的娃们念书就是小放牛，隔三差五过来一趟混混日子，还没到小学毕业就全都辍学了。

学校校舍的后面，有五六亩山地的学田。

当年小学初建时，大队负担不起教育经费，就把这片山地划给了学校，由老师带领学生们半农半学，以此来保证学校里日常的开销。

那个时候的乡村中小学，好像都有学田，五亩十亩的不等，这也是从旧时代保留下来的一种传统。

既可为学校食堂提供蔬菜和粮食，也让学童们有了一方劳动实践课的基地。

让他们自己动手，全程参与耕耘、种植、收获的全过程，小小年纪就能懂得稼轩之苦。

这种学田制度在过去的年代里教育意义不大，农家孩子放学回家，没有不做家务农活的。

但在当代，娃们离祖先留下的农耕文明越来越遥远了，正是学田制度在文化传承、培养学童耕读精神等方面大显身手的时候。

而这种知行合一的教学传统却早已不复存在了，着实令人可惜也！

区里每隔两年都会派主持工作的公办教师来红石湾小学，但这儿太偏远了，买斤粗盐都要走上几十里的山路。

所以这所小学根本留不住人才，过来的教师基本熬上一学期半学期后，全都想办法托关系调走了。

“老吴，我们这山里不缺石头、木材和粘土，大家为啥不组织学生自己动手，多盖几间土坯校舍呢？这样也就不要占用学生的教室作为教师的宿舍和办公室了！

还有这课桌，都是土坯青石板垒的，怎么能行呢？也不安全啊！

还有那些学田坡地，我看都撂荒了！

这些旱地又没有公粮上交，带学生们收拾好，我们教师一日三餐就有着落了，还可为家远的小孩补贴一点中午的伙食！”

听完吴老师的介绍之后，王元初有一肚子的疑问。

他不明白这红石湾小学，四周全是山林和竹园，不缺木材和粘土，怎么能被老吴同志经营的猪圈一样。

所有老师都没有批改作业的办公场地，他这个校长的宿舍，还是车老师带领几个学生临时隔开了一间教室，拼凑而成的。

听了王元初的问话，小车老师感同身受般的笑了笑，瞪着一双美丽的大眼睛，认真的看着新来的老校长和吴老师。

老张老师事不关己，给旱烟袋填上烟叶，使劲的嘬了一口。

“老校长，你初来乍到，有些情况你还不了解。

我和老张、小车都是民办老师，每月的薪水也就七块钱，还有一家老小要养活。

呵呵，我们扳倒身子在学校一人吃饱喝足，家里人就要喝西北风了。

不像你们国家干部，吃商品粮，工资也是我们的好多倍！”

王校长善意的疑问，带有明显的批评意味，让吴老师有点抬不起头来，他很是委屈的为自己辩解道。