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第5章（第2页）

作者给了我们什么？什么也没给，至多是很吝墙地流露一点实感其余都是矫情。

他的全部精力都用于推动情节，按逻辑的当然发展预设线索，使整个故事天衣无fèng、圆满无缺。

他象织手套似地编这个小说，象用一个长竹午去河里捞东西小心地保持着距离不想弄湿自己一点。

布娃娃再漂亮也没有一个丑孩子嘴里的那口热乎气儿……“

“我正想找这本书，它搁在这儿我怎么就没看见。”

少女殷切地抓过马林生作反面教村的那本书，随手扔开手里的那本，坦然地十分感谢地望着马林生，“我到处，就想买这本书。”

马林生有些失望，但作为一具书店营业员他又不能拒绝出售任何东西。

只能趁势建议：

“这还有几本这个人写的其他书，您不想看看么？”

“不，我就买这本。”

少女翻看着书摇摇头。

她拿着这字书拨腿要去收款台交款，抬头看到马林生颇为扫兴地站在一旁，便顺手捡起刚才他热心推荐的那本书，微笑着说：“这本我也拿去看看。”

马林生脸上露出微笑，鼓励地朝少女点点头，似有几分欣慰。

“这本书怎么样？好看么？”

一个男人拿着另一本书扭过来问马林生。

“一般。”

马林生简短地说了一句，撇下了那个男人走回他通常站立的位置。

身旁的几个同事似乎注意到了他刚才和少女热心的交谈，脸上都带着淡淡的笑意，迎着他看。

他笔直地站着，矜持地不对自己的独特行为予以解释。

少女刚才最后那近乎体贴的举动，挽回了他的全部自信。

要使生活变得美满、充实多么容易，只需要一个微笑，一份无声的承认和不言喻的肯定。

他用一种倾心和感激的目光注视着那个少女挟了书袅婷地飘然离开书店，汇入门外灿烂阳光下的人群。

他有几份伤感又生出几份纪想：如果给他机会如同那本晦涩的书终于被人读了进去，他将像一只孔雀寻样旋转着开屏，把那身绚丽多彩的羽毛尽情展现在肯欣赏他的那个人面前。

这时，有人喊他去接电话，电话是马锐的老师打来的，请他立即到学校去一趟。

马林生与其说是忐忑不安和如说是怀着腻歪的心情冒着正午的矣阳赶到了学校，他不是第一次受到这种粗鲁的召唤。

他很熟悉老师们打电话给他时使用的口气和措辞，这大都表明并非儿子出了人身事故，仅仅是冲撞了老师或是犯了什么小错。

老师们想要通过家长使其就范，他在这些老师眼里无异于一辆召之即来的消防车。

他进学校大门时正是下午上课前，成群午睡初起没精打采的学生背着宙重的书包络绎不绝地从各胡同口涌出来向学校方向走。

操场上空空荡荡，进校的学生躲在楼的阴影不聊天、打闹。

这是所破破烂烂的学校，所有建筑和操场上的体育设施都显了年久失修和使用过度的颓旧。

篮球架上的球筐锈迹班班球网中是几缕；教学楼的玻璃自下而上都有缺损窗框也都油漆剥落露出木的本色；只有操场旗杆的国旗簇新完整，在弥漫着尘土的烈日下鲜艳无比。

黑黢黢的走廊里沿墙站眉眼不清的孩子，尖声笑叫着，互相用身体挤来挤去，当他走这过时，听到一群男孩子在他身后起哄。

年极办公室里阳光充沛，但桌椅大都陈旧不堪，式样五花八门，紧紧地拼凑在—起，墙也显得不干净，钉着乌七八糟的表格宣传画和镶着镜框的各种奖状。

办公室的气氛就像公安局的预审室，七八个老师表情严厉地胡乱坐在果前，几个女的鬓发凌乱如同刚进行过一场撕打，脸色在如此强烈的妲光下仍然显得灰暗。